为什么要进行校本研修

校本培训是教师培训模式改革的客观要求
　　一些地方和学校的教师培训无论在培训模式上还是培训的实效性上存在着严重脱离教师专业化成长需求，脱离教学实际的问题。“大而统一”的培训模式单一僵化、缺乏活力，培训内容陈旧、针对性和实用性差，不能满足教师的不同需求。课堂讲座式授课培训方法仍为主导形式，“满堂灌”、“填鸭式”的培训方式普遍存在，案例分析式培训、参与式培训、反思式培训、诊断式培训、信息网络式培训并不多见。上述诸多问题，使得参训教师与培训者之间缺乏真诚对话和交流的平台，双方难以产生共鸣，出现了培训者站在圈外“讲”培训，参与培训的教师站在圈外“听”培训的现象。因此，学校在组织的各种培训中，应该从满足社会发展对教师素质的要求、教师专业发展的必然趋势、教师自身个性化需求出发，立足实效，改革培训模式，走出一条适合学校实际的校本培训的新路子。
　　最近，我们就方正县中小学教师继续教育的有关问题在部分学校做了一个问卷调查。从调查情况看，教师普遍对学校开展的校本培训予以认可，认为校本培训对自己帮助大、培训的效果好。在暑期集中培训、在职集中培训、网上培训、自学和校本培训这五种选项中，教师首选、认可的还是校本培训这一方式。